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传承留青竹刻 继承工匠精神——vns威尼斯官网登入常州刘国钧分院美育案例

来源:常州艺术分院信息发布时间:2021-04-13浏览次数:10


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一、开展背景

《中国教育改革与发展纲要》指出:“美育对培养学生健康的审美观和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用。自党的十八大以来,习大大总书记在多个场合提及学问自信,他强调要深入挖掘中华优秀传统学问蕴含的思想,结合时代要求继承创新,让中华学问展示出永久魅力和时代风采。在此背景下,我校积极响应,推进传统学问进校园,在艺术设计系创立常州市学问名人街区,设立传统工艺工作室,把留青竹刻等常州“学问符号”引入学生生活,开展美育活动,名师亲自授课的模式不仅能让学生学习到最纯粹的传统技艺,接受美育熏陶,而且艺术大师的工匠精神也会潜移默化地影响着学生的人生观和价值观,对高职校学生的人格培养具有独特的价值。

二、美育目标

总目标:“感受竹刻之美,创造美之竹刻;提升审美品质,继承工匠精神”

1、在留青竹刻学习过程中,感受美的熏陶,领略学问韵味,培养学生创造美的兴趣。

2、掌握竹刻技术,同时锻炼学生的思维能力,激发表现美、创造美的能力。

3、提高他们高尚的审美情感,提升人生品味。

4、培养学生精益求精的工匠精神,增强学生民族学问的自豪感和学问传承的责任感。

三、项目实施保障

(一)管理保障:留青竹刻工作室的设立,被纳入到校级精品社团,是我校大力弘扬和传承中华优秀传统学问系列活动的重要一环,由学校顶层设计,校长亲自牵头,艺术设计系专门提供场地服务等日常管理。

(二)人才保障:留青竹刻工作室入选对象是艺术设计系学生,具

有较强的绘画功底,学生在校四年,每个年级有学生160名左右,能够为工作室提供较充足的后备队伍。

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(三)物质保障:学校在艺术楼东侧设立了“常州学问名人街区”,目前有三间传统工艺工作室,学校结合每个工作室的项目特点,进行了全方位的装修,留青竹刻工作室约30平方,两侧为展墙;每学年定期购买毛竹等原材料,配备刀具,工作室光线明亮,环境优雅,后勤保障有力。

(四)师资保障:白坚仁是中国留青竹刻泰斗白士风先生之子,江苏省工艺美术名人、国家级非物质学问遗产省级传承人,江苏省高级工艺美术师。作品多次在国内外展览中获得金奖,《国色天香》填补了留青竹刻立轴挂件款式上的空白,留青竹刻史上首位两项国家专利拥有者。一支铁笔刻汗青,一片丹心为传承,64岁的白大师总有一种时不我待的紧迫感,他将传承、发扬留青竹刻做为自己的历史责任,希翼更多的人了解常州留青竹刻,他走进常州刘国钧分院的校园,愿以一片诚挚培养爱好者、传承者。

四、实施过程

(一)用美的对象来教育人

我系定期邀请白坚仁大师为新生做讲座,每一次,白坚仁大师都特意带来几十余件自己雕刻的作品和拓片,竹肌深沉,温润如玉,图案清新脱俗,充满韵味,几乎所有的学生都是第一次与留青竹刻有近距离接触的机会,这开拓了学生眼界,惊讶于普通的竹子也能展现出如此高雅的艺,这就是一次美的洗礼,一颗颗追求美的种子也在心中萌发。艺术系充分利用留青竹刻工作室的资源,每周二向全校师生开放,并配备专业讲解员,先容留青竹刻学问。自工作室成立以来,我系历届学生都参观过该工作室,近距离接触这门艺术,接受艺术的熏陶,用心感受它的清新隽雅与宁静致远的艺术意境。

(二)培养学生对美的感知与创造

2018年开学初至今,留青竹刻以社团工作室的形式正式开始授课,每周二下午两节课为专门的社团活动课,白坚仁大师定期来校为学生授课,身体力行传授手艺,每次不仅为同学们做演示、引导,而且引导学生热爱传统学问,鼓励学生在传承和弘扬中国优秀学问方面贡献自己的力量。为了协助白坚仁大师教学,学校专门配合了社团负责老师来组织学生上课、监督学生作业完成情况。留青竹刻工作室的教学活动是传统学问、地方学问与职业教育的融合,不仅是技艺的传承,也是“工匠精神”在下一代之中的传承;不仅是感受美、欣赏美的过程,也是发扬美、创造美的过程;不仅是学生技艺的提升,更是精神境界的升华。学校以主题活动为单位,开展对留青竹刻的美育课程。

美育活动开展如下:

活动一:揭开美的面纱。设计了“留青竹刻的前生今世”、“白仕风大师与留青竹刻的光影岁月”、“白坚仁大师与留青竹刻的不解情缘”三个主题,通过学生收集材料、分享交流和白大师的亲自叙述的方式,走进留青主刻的世界。在这里,有文人墨客的风骨、有一派大师的“极致匠气”、有宁静致远的人生意境,还有那沉甸甸的责任与担当。把美传承下来,美了自己,也美了别人。

活动二:“共建美丽竹韵雅舍”。在繁华中,一间雅舍,幽竹林立,远离喧嚣,一片竹、一把刀,便是全世界,让心静下来,让生活慢下来,让心灵自由驰骋。社团成员利用自己的专业所长,细心布置整个空间,白坚仁大师也很慷慨地提供了多幅大作,有了大师的作品,学生的布置,整个环境立即高雅起来,含蓄秀美。工作室后窗是一片小小的紫竹林,增添了一丝古朴、宁静的韵味,学员爱这里进行创作,作品完成后,装裱陈列在这里,共建小小雅舍。

活动三:“千锤百炼”,体验“造美”过程。要用薄薄的竹筠雕刻出一件有水墨神韵的作品决非易事,需要扎实的基本功。大家设计了两个主题:一是打牢基本功——“磨刀”和“铲底”;二是学习留青竹刻的整个制作流程:打稿、走线、刮面、铲底、采皮、挑腹、打磨等工艺环节。大家主要通过集中授课,一对一引导,课堂作业、课后跟进与反馈、定期开办作品展等方式来实现,每一位学生都有一个“个人成长进程表”,记录学生作品进度和收获。在实践活动中,他们摸索出磨刀、铲底等方面的工艺技巧,提升了能力,锻炼了意志。同时,其光洁如玉的竹肌、刀划过竹片的锐意轻快,都给学生美的享受。

活动四:寻觅“竹之韵味”,提升审美修养。一件成熟的留青竹刻作品,不仅要求创造者有精湛的工艺,还需要有诗词、书法、绘画、美术等理论方面的造诣。该活动的目标是提升学生欣赏美、创造美的能力。大家通过定期召开美术鉴赏活动、参观各位美术作品展等方式来拓展学生的眼界,提升学生的审美品味。

(三)阶段成果

1、掌握工艺,沉淀自我。经过两年的努力,学员们已经取得了阶段性成果,能够完成入门级竹刻作品,为了更好地激励学员,传承技艺,学校提供充分的舞台让学生成果展示,如每周一品、各类主题作品展、参加各种评选活动。2019年10月,在白坚仁大师引导下,留青竹刻工作室阶段成果展与师生见面,呈现出来的作品高雅大气,引得学生纷纷驻足观看,较好实现传承和发扬的效果。经过一次次的作品展,学生的作品也越来越优秀,这也潜移默化地影响着学生的性格和行为,现在的他们更有工匠气质,对自己的要求更加严格,性格上更加沉稳,坐得住,静得下心,追求超越自己,创作精益求精。每周二下午,白坚仁大师从不迟到,早早来到学校做准备,同学们也是准时到达,一丝不苟雕琢作品,屏息、凝神,他们以匠人学徒的谦卑态度移指推刀,隔绝了喧闹繁华,只剩沉静自然。

2、以刀代笔,以情入画。学生在创作过程中,注重主题的选择,用自己的作品或表达爱国情怀,或致敬英雄人物,或传递优秀学问,或宣传政策精神等。2019年,工作室成员吴佩佩同学在市“防艾”主题活动中,别出心裁地用留青竹刻的方式演绎主题,得到市防疫站的认可,已被市防疫站收藏。2020年,孙世元同学参加了省文明风采大赛,他的主题《沁园春·雪》,大气美观,其作品实物被送到省联院,正在角逐全国职业院校学生作品评选。疫情期间,大家的学生又自己的方式表达了对国家的爱,对抗疫工编辑的敬仰。

《孙世元作品沁园春·雪》《逆行者》

3、提升审美,成就自我


“腹有诗书气自华”,两年与留青竹刻相伴,学生也多少受到了传统学问的熏陶,在掌握了基本的雕刻技术后,他们不断地学习传统学问的精神粮食,自己研究古典名句,自己设计创造,寻着自己喜欢的去雕刻,有兰梅竹菊,有诗赋歌词,生活也渐渐变得更有品味,衣着、宿舍内务也都不经意间染上一点小小的品味,着实美丽。同时,更有的同学把这份热爱,变成积极生活的动力,每天他们心情愉悦,积极参加各项活动,特别是伍欢、王婕等同学积极参加文明风彩大赛、就业创业大赛,让自己的生活更充实。

五、反思总结

留青竹刻是“常州三宝”之一,学生通过学习竹刻技艺,了解并传承中国传统学问,而且与大师面对面的过程中,他们真真切切地感受什么是工匠精神,这对学校如何培养职业素养,培养大国工匠,提供了一个很好的模式。我校在实施过程中,也不断反思,尚有不少值得完善、推进之处。

(一)如何继续保证对成熟型学员的后续培养

留青竹刻是一门手艺活,为了让学习更加高效,工作室吸取学员时“宁缺勿滥”,因此,在吸取学员之前,白大师对有兴趣的同学都进行一次对留青竹刻的先容、讲座,然后,确实有学习意向的学生可以报名参加工作室;同时为了保证教学质量,让大师有精力手把手传授,因此每一期学员不超过15人。由于手工艺制作需要极大的耐心、细心,在一年的学习过程中,有部分学员会因为不适应学习而陆续退出工作室,能够留下来的学员都是热爱留青竹刻,并且能够坚持不懈学习的,是宝贵的人才资源。然而随着学员由低年级升入高年级,有其他课程时间与工作室时间冲突不得不退出工作室,这些学员基础比较好,中途中断实在可惜,目前大家为了这一批学生把学校统一固定的社团活动时间进行调整,但又不时与学校或者低年级学员的班级活动相冲突,对留青竹刻课程开展有一定的影响。另外,已经学习了两年的成熟型学员,如何在实习期间继续学习,也是大家下一步要探讨的问题。

(二)激励机制尚待完善

留青竹刻目前列入社团活动,不同于一般的课程会纳入成绩考核,而且留青竹刻这门手工艺,只能慢工出细活,没有捷径可走,学习一年能够有一件完整的作品呈现已经很不容易,从激励的角度来说,目前,大家通过参加各类比赛、举办作品展,让学生获得成就感,在今后,还要加大对留青竹刻的物质奖励和精神奖励,目前已经有第三批学员加入了工作室,人员数量不断充实中,因此大家将开展作品评比、学生中的“老带新”优秀引导师父等活动,以此激发学生的学习积极性。

2018年3月,省教育厅曹玉梅副厅长视察我校,对留青竹刻工作室给予高度评价,认为学校将优秀传统学问进校园,对培养学生综合素质大有好处,这种做法是正确的,希翼学校能够长期坚持下去。目前,白坚仁大师主持的留青竹刻工作室正成为学校“优秀传统学问进校园”的品牌,工作室的成立、运作,给来访各兄弟院校提供了借鉴样本,有助于更多的学校有效开展“优秀传统学问进校园”活动。王国维说过:“美育者,一面使人感情发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段,此教育者不可不留意也。”这充分说明了美育的重要性,这也是大家的精神动力和精神支撑,传承留青竹刻,继承工匠精神,前路漫漫,大家一直在路上……





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编辑概况

①谢丽琴女学历:本科,现任职位:教师

主要研究方向:德育工作,工作单位:常州刘国钧分院

联系方式:13775109702,QQ邮箱:965411450@qq.com

②管仲华女学历:本科,现任职位:艺术设计系书记

主要研究方向:学生管理工作,工作单位:常州刘国钧分院

联系方式:13626247727,QQ邮箱:2337938@qq.com


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