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生态美学视域下的美丽校园建设案例——常州艺术分院构建以美为核心的校园建设初探

来源:常州艺术分院信息发布时间:2021-03-16浏览次数:11

 新时代建设美丽中国,构建人与自然和谐共生格局、满足人民更多更好的生态需要是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容对于学校生态文明建设来说,生态美学视域下的美丽校园的构建将对学生起到拓展学问品格的范围、丰富美学品味内涵、提升道德品质水平的重要作用。常州艺术分院全面建设以“美”为核心的校园学问,在校园环境的生态美、管理制度的人本美、专业建设的艺术美、活动开展的创意美、人际关系的和谐美、师生发展的前景美等六个方面,整体推进校园“美学问”的内涵建设和特色发展。

一、背景起源

职业学校学生心理发展与专业成长受到学制、专业、年龄、环境等诸多因素的影响。目前,职校学生心理健康主要存在五大问题,即社会适应、人际交往、情感和性、情绪以及自我意识问题。在国内众多的研究中,对于职校学生心理问题形成的原因及表现论述较多,而针对学生心理健康成长的实践研究相对薄弱,主要集中在个体的自我调适、心理咨询与引导上。大部分学者主要从学生个体的客观和主观两个方面对职校生心理健康问题产生的原因进行了分析,力图从课程、自我教育、心理咨询和体育运动这四个方面来促进和完善职校生的心理健康教育,帮助职校学生达到心理和谐的状态往往忽视了非病态学生心理亦需要成长、需要完善。故我校重点在校园学问建设层面不断探索。

二、任务要求

我校作为一所艺术类的专科学校,专业建设具有鲜明的学问艺术特色,有别于其他理工科学校。学校秉承“崇艺、尚美”的校训,根据专业特点和艺术人才培养规律,从校园环境建设入手,全面构建以“美”为核心的校园学问,力求将学校建成师生赖以学习、生存与发展的社区,给予师生一个支撑艺术与个性化教学的空间,使教育的物理环境得到最大优化。通过营造一个充满艺术美的校园物质和精神空间,培养学生们的学习兴趣、陶冶广大师生的艺术情操、激发师生们的艺术创作热情从而营造一种和谐、活泼、人文、艺术、美好的校园学问氛围,释放人的潜能

三、实施过程

(一)准备阶段:

2013年9月,我校成立校园学问整体建设小组,要求进一步突出学生主体地位,积极营造师生成长的和谐氛围,不断丰富校园学问内涵,有效提升校园学问品位,整体构建校园美学问,使师生都能体验美、感到幸福愉悦。真正实现校园学问的检释功能、化育功能、凝聚功能、创新功能,让具有常艺特色的校园“美”学问全面提升师生健康成长与幸福生活。

(二)实施阶段:

1.聚集师生智慧,打造校园生态之美

  美丽湿地——常州艺术高等职业学校的湿地属于人工湿地。校方通过人工湿地的营造,打通了原来有的两个小湖,并在学校的东边开挖出一个新的湿地,连接原来的两个小湖,形成新的湿地系统,产生了显著的生态环境效益,对污水进行了净化,构建了充满活力的生态系统。湿地水域中鱼儿成群结队,引来无数飞禽栖息于此,水流清澈,人们漫步在蜿蜒曲折的湿地木栈道上怡然自得,仿佛置身于郊外的大自然(图2-8)。木栈道两侧成排的水杉长势喜人,笔直向上营造出一处生态绿色的步行空间;垂柳、玉兰、菖蒲、鸢尾、玉簪、再力花等次第萌芽开放,好不热闹。湿地岸边的老火车头广场不失时尚气息,将校园点缀得熠熠生辉,是孩子们拍照留影的好去处。

   蓬皮杜艺术码头——它的设计独具一格,创意源于对法国乔治·蓬皮杜国家艺术学问中心设计的解

读,艺术学问中心设计的解读,斑斓炫酷的外表赢得了广大师生们的喜爱。蓬皮杜码头的外立面设计借鉴了钢架元素和彩色管道元素,但是设计者传达出的不仅仅是一个形的相似,而是对欧洲艺术的向往,并且希翼在这个学校能够做到中西方艺术的交融这样的设计想法也为常高艺的整体设计定下一个设计基调红黄蓝三原色的重复出现,纵横交错的装饰性烟冲掩映在一片绿意葱茏之中,变幻中充满了节奏感,个性而又张扬,无时不夺人眼球。码头旁散置着休闲座椅,孩子们最喜欢三三两两在这里谈天说地、嬉戏打闹,沐浴阳光的同时分享各自的青春小秘密。整个蓬皮杜码头的混搭设计,金属、铝材、玻璃等材质的使用,以及通过色彩丰富空间效果,增强现代感,构筑了新的建筑结构的元素和视觉体验。蓬皮杜码头的大胆而极具艺术化手法的设计处理,亦是常高艺对“美”学问追求的最好诠释。


2.聚焦三创三能,打造校园人文之美

  振祥路15号民居——该建筑是常州西瀛里表场附近民居,距今已近百年历史此屋为常武地区典型清末民初民居的代表,因老城区改造,该房屋遭遇拆迁我校自08年开始关注该建筑,陆续通过数次拆迁搬运,将所有构件、材料尽数运入校园,并于今年暑期,重金礼聘匠人,耗时数月予以恢复重建。复建的老屋共两开间(另有一间因年代久远而缺失),占地约50平米,高约七米,充分反映了当地、当时的富足人家的建筑原貌,此次复建了全部木构件以及部分望砖、青瓦,在校园内成为艺术设计类学生了解中国建筑历史的活教材,也为我校传承中华民族学问和保护历史的见证。


老城墙—全部城砖皆由李义平捐赠。其城砖上溯可至五代十国,下至晚清,形制各异,上有清晰的文字,多为城砖烧制所在地地名,至今清晰可辨,甚为珍贵。李义平为此胼手胝足,经年累月以一辆破旧三轮车奔波于常武各地,遍寻残墟,风餐露宿,矢志而为,虽困苦然躬行不辍,其心可鉴!二零一七年春游历NCA校园,见常艺人敬重历史之风蔚然,遂将之全部捐献。现城墙断垣装置由校长亲自操刀设计,其间延请古建专家建言献策,并旧宅工匠施用石膏泥熬掺糯米汁砌筑的古法,配以金山石底础,缀以龙子蚣蝮吐雨,严格遵循古城墙传统营建法式不敢有一丝谬误。工整与残破、繁复与疏简均用心布施。样式上既呈现城墙的恢弘及细节之精妙,又以城门门拱形金属锈板与阶梯式构界在材质和形态上形成对比与呼应,糅进了现代设计的视觉美感。重稳而不滞,咫尺见恢宏,司古而非泥古,令古典元素与现代架构相映互融,以期传递出古物新生的现代美学体验。经众良匠戮力而为,终与二零一七年六月旬初完工。伫立其前,似可觅龙城千年风雨,品古匠精工手作之巧,抚今追昔,岂非快哉!

3.聚焦学生感受,打造校园生活之美

  蓝海湾书式生活悦读坊——将“海洋之芯”学问展现的淋漓尽致的校园空间。这是校园最受欢迎的空间,文艺而不失小资,惬意而不失情调,独特而不失创意,是一处绝佳的阅读、冥想的校园空间。这里有古老的破旧小木船;这里有可爱的小布鱼;这里有渔网、海星、救生圈;这里有低矮而温馨的船舱,享受阅读的乐趣;这里还有绚烂多彩的海洋主题墙绘,见证NCA白天鹅的美丽蜕变......孩子们将创意和创作洒落在这个空间的每个角落:彩绘轮胎、彩绘灯具、布艺小鱼等等。

  创美客能量补给站——“创美客能量补给站”是校园吃货的最爱集中营,也是原学校食堂的华丽蜕变,在这里除了美食更有令人心旷神怡的就餐环境,“海洋之芯”的设计元素散落在补给站的各个角落。蓝色、瞭望塔、救生圈、皮划艇等海洋元素的植入使整个空间瞬间活跃起来,加之学生的作业展示墙、涂鸦墙、可爱玩偶、温馨灯饰、彩色桌椅的点缀极大程度丰富了师生们的感官世界,如此美丽温馨的就餐环境赢得了广大师生的称赞。

四、总结反思

  校园“美”学问建设任重而道远,如何将“美”有机融入校园学问建设中,需要每一位师生的努力与智慧。

  (一)优化环境,强化校园“美”学问建设基础

  学校环境建设是校园学问的物质基础,有了良好的外部环境,才能发挥校园“美”学问的优势。优化环境的同时,学校从整体发展的高度规划校园学问建设,充分挖掘和利用校园建设成果,认真规划校园景观,科学设计校史展览馆,美化教学楼学问氛围,努力构建优美、温馨、和谐的校园学问,使广大师生在充分艺术氛围的温馨环境中受到美的熏陶,达到启迪智慧、激励人生的教育作用。

  (二)艺术先行,彰显校园“美”学问建设内涵

  我校为艺术类专业学校,校园“美”学问的建设需凸显独特的艺术内涵,同时发挥专业优势营造不同的氛围景观,才能走出广大校园景观建设的误区。我校蓝海湾书式坊、NCA创美客能量补给站、pompldou蓬皮杜艺术码头、老火车广场创意广场等均由学校相关校领导和专业教师学生共同设计完成,艺术元素融入“美”学问建设的始终。

  (三)专题研究,更新校园“美”学问建设理念

  校园“美”学问建设不是简单的环境布置,提高“美”学问建设品位需要进行认真研究。学校把“美”学问建设纳入到科研课题管理系列,用课题研究推进“美”学问建设。校园“美”学问建设是一项艰巨的系统工程,包括学校物质学问建设、精神学问建设和制度学问建设诸多方面,是一所学校综合办学实力的全面反映。加强校园“美”学问建设,是促进学校特色发展的有效途径和主要措施。只要大家按照科学发展观的要求,深入贯彻国家教育发展纲要精神,以发展性教育理念为引导,建设奋发向上的高品质校园学问,就会促进学校特色发展再上新台阶。

  美丽校园是一个蕴涵山清水秀的自然之美、宜居清洁的生活之美、和谐共生的观念之美的审美校园,近年来,大家又提出办有温度的职业教育,把美丽校园向美丽师生渗透,聚焦“三创三能”艺术人才培养目标,积极打造学生之美、班级之美、团队之美、管理之美、特色之美,让积极德育稳步进入美育新时代。


编辑概况:

  ,女副教授,硕士,工作单位:常州艺术分院

主要研究方向为环境艺术设计及学生管理。

联系方式:13915846262 965779274@qq.com





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